Fra L97:
-få sjå at materiale kan formast slik at dei svevar og sjå døme på teknologisk bruk av det
(3. klasse)
-bli kjende med krefter som fører til rørsle eller hindrar rørsle, og sjå døme på praktiske konsekvensar av det i kvardagen vår
-lære om teknologisk bruk av tyngdepunkt, vektstenger og friksjon
(4. klasse)
-planleggje og utvikle enkle modellar for omdanning av energien i rennande vatn til mekanisk arbeid, og gjere seg kjende med korleis menneska har utnytta dette teknologiske før og no
(7.klasse)
-måle tid, lengd, gjennomsnittsfart, masse og volum og bli kjende med måleeiningar brukte til dette, og SI-suystemet
-fastsetje massetettleiken til stoff og arbeide med teknologisk bruk av skilnader i massetettleik
(8. klasse)
-gjere seg kjende med arbeid, som kraft× veg, og bruke dette for å finne arbeidet og energien som blir brukt i ein aktivitet, og sjå samanhengen mellom utført arbeid og energiinnhaldet i mat
(10. klasse)
Fra Rammeplan og forskrift for 4-årig allmennlærerutdanning
(99):
Studentene skal kunne
- gjøre rede for sentrale emner i mekanikken,
som energi, kraft, arbeid, friksjon og vektstang.
-utforme og konstruere
enkle teknologiske innretninger bygd på kunnskap fra noen utvalgte fysikkemner,
slik som oppdrift i vann og luft, likevekt og vektstenger, friksjon, ..
-Gjøre rede for oppbyggingen av vårt eget solsystem,
fenomener knyttet til jorda og månens bevegelser og kunne orientere seg
i forhold til de mest kjente stjernebildene (NM1-Geofag)
Fra Rammeplan for Allmennlærerutdanningen (03):
Studentene
skal ha kunnskap innenfor relevante emner i de fagene som danner
grunnlaget (fysikk..)
Ha kunnskap om teknologiens betydning for
samfunnet
(ingen fagbegrep, bare generelle ord!)